Liebe Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter,
liebe Kolleginnen und Kollegen der Ausbildungsschulen,
liebe interessierte Leserinnen und Leser,
das Seminar für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen / Wuppertal wurde 2004 gegründet. Seitdem habenwir kontinuierlich an der Fortschreibung unseres Seminarprogramms gearbeitet. Ein erster entscheidender Baustein war die Entwicklung des Leitbildes für den Standort Solingen.
Die folgendenAspekte wurdenals Leitgedanken für das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen entwickelt, folglich dem Seminarprogramm des Seminars für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung zugrunde gelegt und im Rahmen der Ausbildung regelmäßig evaluiert. Die im Anschluss genannten Leitgedanken bildeten die Grundlage für die gesamte Seminarentwicklung und den gemeinsamen Dialog mit allen Beteiligten:
Nachdem 2007 die Seminare am Standort Solingen [1] und die Seminare am Standort Wuppertal [2] zu einem Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung fusioniert sind, ist an der Erarbeitung eines gemeinsamen Leitbildes auf der Grundlage der Leitgedanken und Leitsätze der jeweiligen Seminare gearbeitet worden.
Alle oben aufgeführten „unverzichtbaren Werte“ haben demnach weiterhin uneingeschränkt ihre Gültigkeit. Sie finden sich in den Leitsätzen [3] des gemeinsamen Leitbildes in neuer Zuordnung wie folgt wieder:
Der Aspekt „Wertschätzung“ ist jetzt im ersten Leitsatz des gemeinsamen Leitbildes als erster Unterpunkt abgebildet: „Wir unterstützen die Entwicklung von Lehrerpersönlichkeiten in allen Handlungsfeldern der Ausbildung“.
„Professionalität“ wurde dem Leitsatz: „Wir verstehen Seminararbeit als modellhaft für die Arbeit in der Schule“ zugeordnet.
Während auf die besondere Bedeutung der Evaluation im „alten Leitbild“ lediglich im Vorwort hingewiesen wurde, ist sie im „neuen Leitbild“ zu einem eigenen Leitsatz ausgeweitet worden. Fortan heißt es im dritten Leitsatz: „Wir legen Wert auf eine partnerschaftliche Feedback-Kultur“.
Der vierte Leitsatz:„ Wir kooperieren schulformenübergreifend in den Seminaren“ greift den dritten Leitgedanken des „alten Leitbildes“ auf.
Neu hinzugekommen ist der folgende Leitsatz: „Wir gehen achtsam mit den Traditionen und Organisationsformen der Seminare um und unterstützen Gemeinsamkeiten“. Dieser Leitsatz unterstreicht die Möglichkeit der individuellen Ausgestaltung und der im Einzelnen vorgenommene Schwerpunktsetzungen (hier) bezogen auf die Leitgedanken und Leitsätze des jeweiligen Seminars.
„Wir leben eine offene Kommunikation auf direktem Weg“ , heißt es nun in Leitsatz sechs, gegenüber “die Kommunikation basiert auf der Grundhaltung der Offenheit“ im alten Leitsatz.
Ausgehend von den beschriebenen Leitgedanken und Leitsätzen versteht sich das Seminar Sonderpädagogik als „Lernendes System“. Mit dem vorliegenden Programm wird der Ist-Stand der gemeinsamen Ausbildungsarbeit dokumentiert und die Ausbildungsarbeit (durch Evaluation und in Kommunikation und Kooperation mit allen an der Ausbildung Beteiligten) kontinuierlich fortgeschrieben .
Um als „Lernendes System“ arbeiten zu können sind gut funktionierende interne Kommunikationsstrukturen (die auch Vorbildfunktion für die Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter haben können) unerlässlich. Im regelmäßigen professioneller Austausch mit den Kernseminarleitungen und einer Steuergruppe (in der Fachrichtungsfachleiterinnen und Fachrichtungsfachleiter und Unterrichtsfachfachleiterinnen und Unterrichtsfachfachleiter vertreten sind) werden zentrale Aspekte und Konzepte unserer Seminararbeit angesprochen, die anschließend in den Konferenzen des Gesamtkollegiums diskutiert werden. Die enge Kooperation von Haupt-, Fachrichtungs- und Unterrichtsfachseminaren stellt eine verbindliche Grundlage für unsere gemeinsame Arbeit dar.
Die Kommunikation mit allen externen Partnern erfolgt zum Einen in regelmäßig stattfindenden Konferenzen, zum Anderen insbesondere auch in Arbeitskreisen und weiteren Mitwirkungsgremien. Im Rahmen dieser Gremien besteht die Möglichkeit an der Weiterentwicklung des Seminarprogramms zu beteiligen. [4]
In unserem Seminarprogramm informieren wir zunächst über „Schwerpunkte der Ausbildung“ und schaffen so Transparenz über die Gütekriterien von Unterrichtund die Beurteilungskriterien . Daran schließen sich Informationen zum Herzstück unseres Seminarprogramms, dem Ausbildungsprogramm an. Besonders hervorzuheben ist in diesem Zusammenhang die von der Bezirksregierung, Dezernat 46 initiierte und aktuell fertiggestellte Übersicht. Deren Strukturen zeigen den Zusammenhang der zehn zentralen Themen der Ausbildung mit den Ausbildungsinhalten im Kernseminar und den Ausbildungsinhalten eines jeweiligen Fachrichtungs- bzw. Unterrichtsfachseminars auf. In allen Inhaltsübersichten werden derzeit Schlüsselbegriffe markiert und mit den jeweiligen Qualitätsrastern verlinkt. Aktuell sind bereits alle Schlüsselbegriffe der Kernseminarinhalte mit Qualitätsrastern verlinkt. Der Zusammenhang zwischen zentralem Prüfungsthema einerseits und Ausbildungsinhalt und erwarteter Qualifikation andererseits wird so noch besser verdeutlicht und ist für alle an der Ausbildung Beteiligten, transparent.
Im Ausbildungsprogramm sind die Ergebnisse der Umsetzung der Rahmenvorgabe, die Kerninhalte der Haupt-, Fachrichtungs- und - in Teilen - auch bereits der Unterrichtsfachseminare in Form von sog. Qualitätsrastern aufgeführt.
Darüber hinaus wird an Hand verschiedener Übersichten ein Einblick in die Inhalte während der gesamten Ausbildung gegeben.
Des Weiteren informieren wir über Eckpunkte der standortspezifischen Arbeit in Solingen . Dazu zählen insbesondere Informationen zu den weiteren Ausbildungsinhalten und den Möglichkeiten, Zusatzqualifikationen zu erwerben, aber auch Informationen zur Organisation. In diesem Kontext sollte vor allem der Aspekt „Öffnung des Seminars“(vgl. 3.3) besondere Beachtung finden. Abschließend werden Informationen zur Evaluationskultur und zur Entwicklung des Seminarprogramms im Seminar für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung Solingen gegeben.
Wir wünschen Ihnen und uns eine kontinuierliche und fruchtbare Auseinandersetzung mit dem im folgenden dargestellten Seminarprogramm und freuen uns über Anregungen und konstruktive Kritik.
Ihr Kollegium des Seminars für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung Solingen
Im November 2009
[1]Seminar für das Lehramt Primarstufe, Seminar für das Lehramts Sekundarstufe I und Seminar für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung
[2]Seminar für das Lehramt Gymnasium und Gesamtschule und Seminar für das Lehramt an Berufskollegs
[3]Leitbild des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen 2009
[4] vgl. z. B. die Arbeitsergebnisse des Arbeitskreises „Schule und Seminar“ zum Thema „guter Unterricht an der Förderschule“ im Anhang
