Die Bildungsdiskussion unseres Landes hat sich seit einiger Zeit -politisch gesehen- ausdifferenziert, ohne allerdings im Jahr 2010 ein vorläufiges Ende gefunden zu haben. So fordern Bundes- und Landespolitik den Nachweis von Qualität und Nachhaltigkeit einer Lehrerausbildung, deren Ergebnisse und Effekte auch bei den Kindern und Jugendlichen überprüfbar ankommen. Strukturell sind diesbezüglich Gesetze und Verordnungen auf den Weg gebracht worden, mit deren Umsetzung die Hoffnung auf Optimierung der Lehrerbildung verbunden wird: Universitäten, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (wie die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung ab Mitte 2011 heißen sollen) und Schulen bilden künftig einen Verbund, der ein hohes Maß an Kooperation und konsensträchtiger Zielorientierung erfordert. Die drei sich ihrer Stärken wie auch ihrer Profillinien bewussten Systeme setzen darauf, künftig Synergieeffekte zu erzielen. Das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen mit seinen fünf Seminaren bildet in den überfachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen Lehramtsanwärterinnen und –anwärter, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrerinnen und Lehrer in Ausbildung auf der Grundlage abgestimmter Curricula aus. Die an der Lehrerausbildung Beteiligten sind sich jedoch darüber im Klaren, dass ein standard- und kompetenzorientiertes Ausbilderhandeln auch einer ständigen Bestätigung bindender Grundsätze bedarf. In einem Beteiligungsverfahren der fünf Seminare, in das sich alle Ausbilderinnen und Ausbilder des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung einbringen konnten, sind sechs Leitsätze formuliert worden, die das gegenwärtige Rollen- und Arbeitsverständnis des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung bündeln und widerspiegeln. Diesen Leitsätzen haben sich die Ausbilderinnen und Ausbilder verpflichtet. Vor dem Hintergrund der bildungsstrukturellen Entwicklung bietet das Leitbild des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen damit Orientierung nach innen wie auch nach außen. Ausbildungsschulen, kooperierende Universitäten, berufliche Ausbildungspartner sowie eine interessierten Öffentlichkeit erfahren, nach welchen Grundüberzeugungen des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung sich in Solingen die Lehrerausbildung gestaltet. Dieses Leitbild versteht sich dialog- sowie entwicklungsorientiert. Unsere Aufgabe wird sein, u.a. strukturelle, curriculare, kompetenzbezogene und berufsrollenspezifische Prozesse und Veränderungen aufmerksam wahrzunehmen. Dabei wird zu prüfen sein, inwieweit unsere Haltungen und Überzeugungen zu bewahren sind oder einem weiteren internen Dialog zugeführt werden.
Michael Merkle (Leitender Direktor)
Solingen, September 2010
